Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin moral sermayelerini ölçebilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Ölçme aracının geliştirilmesi için ilk olarak alan yazın taranmış, sonrasında ahlaklı öğretmenin yapması gereken davranışları karşılayan 66 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Uzman görüşü doğrultusunda benzer nitelikte, iyi ifade edilmemiş, açık ve anlamlı bulunmayan maddeler ölçekten çıkarılarak 66 maddelik madde havuzu 30 maddeye düşürülmüştür. Araştırmanın evrenini 2018-2019 Eğitim-öğretim yılında Gaziantep ili Şehitkâmil ve Şahinbey ilçelerinde bulunan kamu okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma evrenindeki öğretmenler basit seçkisiz örnekleme yoluyla belirlenmiş, ölçeğin yapı geçerliliğinin belirlenmesi için çalışma grubundaki 408 öğretmenden elde edilen verilere açımlayıcı faktör analizi (AFA) yapılmıştır. Ölçeğin Kaiser Meyer Olkin (KMO) değeri .805 olarak bulunmuştur. Bartlett's Sphericity testi sonucunun (x2=746,739 p<.01) anlamlı olduğu, açıklanan varyansın ise %60 olduğu tespit edilmiştir. AFA sonuçlarına göre madde-toplam korelasyon değeri 0,30’un altında olan maddeler, madde ölçme gücünün zayıf olması nedenleriyle ölçekten çıkarılmıştır. Daha sonra ölçeğin yapı geçerliliğin incelenmesi amacıyla 20 maddeden oluşan ölçek formuna doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. DFA sonuçlarına göre ölçek maddelerinin faktör yük değerlerinin 0,32 – 0,66 arasında değiştiği belirlenmiştir. Uyum indeksi değerleri ise RMSEA: 0,074; SRMR: 0,067; GFI: 0,90; AGFI: 0,870; CFI: 0,910; NFI: 0,910; X2/df=3,17 olarak bulunmuştur. AFA sonucunda elde edilen faktör yapısının madde istatistikleri açısından DFA bulguları ile doğrulandığı görülmüştür. Ölçeğin tamamı için hesaplanan iç tutarlılık katsayısı olan Cronbach's Alpha değeri .871 olarak bulunmuştur. Boyut bazında bakıldığında ise tüm boyutların Cronbach's Alpha değerleri .70’in üzerinde çıkmıştır. Çalışma sonunda elde edilen değerler dikkate alındığında moral sermaye ölçeğinin 20 maddeden ve 5 boyuttan oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu söylenebilir.
Keywords
Abstract
This study aims to develop a valid and reliable scale which can measure the moral capital of teachers. Firstly, a literature review has been made in order to develop the scale, and then an item pool with 66 items matching behaviours that moral teachers should have has been constituted. In accordance with the opinions received by experts, the items that are of similar nature, inarticulate, unclear and meaningless have been omitted from the scale and thus the 66-item scale has been reduced to 30 items. The research population of this study is, the teachers who work in public schools in Şehitkamil and Şahinbey districts of Gaziantep during 2018-2019 educational year. The teachers in the research sample have been determined by Simple Random Sampling, and in order to determine the construct validity of the scale, Exploratory Factor Analysis (EFA) has been applied to the data collected from 408 teachers in the research sample. Kaiser Meyer Olkin (KMO) value of the scale has been found as .805. It has been determined that Bartlett's Sphericity test finding (x2=746,739 p<.01) is meaningful and the variance obtained is % 60. According to EFA findings, the items whose item correlation value are under 0,30 have been omitted from the scale since their strengths to measure the item is weak. Afterwards, in order to examine the construct validity of the scale, Confirmatory Factor Analysis (CFA) has been applied to scale form consisting of 20 items. According to CFA findings, it has been determined that the factor load values of scale’s items vary from 0,32 to 0,66. The fit indices values of the scale’s items have been found as RMSEA: 0,074; SRMR: 0,067; GFI: 0,90; AGFI: 0,870; CFI: 0,910; NFI: 0,910; X2/df=3,17. The factor structure obtained from EFA findings, in terms of item statistics, has been found that it has been validated by CFA findings. Cronbach's Alpha, the internal consistency coefficient, which has been calculated for the whole scale has been found as .871. When look on dimension basis, all dimensions’ Cronbach’s Alpha values have been found above 70. When the values obtained at the end of the study are taken into consideration, it can be said that the moral capital scale is a valid and reliable scale consisting of 20 items and 5 dimensions.
Keywords
- Akgül, Ö. S. ve Özkan, H. (2019a). “Ahlaklı İnsanın Özellikleri ve Öğretmenlerin Sahip Olması gereken Ahlaki Nitelikler”. 14. Uluslararası Eğitim Yönetimi Kongresi, 2-4 Mayıs, Çeşme.
- Akgül, Ö.S. & Özkan, H. (2019b). “Öğretmenlerin Sahip Olması Gereken Ahlaki Niteliklere İlişkin Öğretmen, Öğrenci ve Veli Görüşlerinin İncelenmesi”. 14. Uluslararası Eğitim Yönetimi Kongresi Tam Metin Bildiri Kitabı 249-255, 2-4 Mayıs, Çeşme.
- Aydın, İ. (2016). Eğitim ve Öğretimde Etik. (8. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Bauman, Z. (2016). Postmodern Etik. (3. Baskı). (Çev. Alev Türker) İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
- Billington, R. (2011). Felsefeyi Yaşamak. (2. Baskı). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
- Bordieu, P. (1986). The Form of Capital in Handbook of Theory and Resarch for the Sociology Education, (ed: J.G.Richardson), New York: Greenwood Press.
- Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni, Spss Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Cevizci, A. (2008). Etiğe Giriş. İstanbul: Paradigma Yayınları.
- Cevizci, A. (2015). Etik Ahlak Felsefesi. İstanbul: Say Yayınları.
- Cevizci, A. (2016). Eğitim Felsefesi. İstanbul: Say Yayınları.
- Çelik, V. (2014). Okullarda Moral Sermayenin Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 39 (174), 67-74.
- Çokluk, Ö.; Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: Spss ve Lisrel Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
- Erkuş A. (2012). Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme-I, Pegem Akademi Yayınları, Ankara.
- Eskicumalı, A. (2014). Eğitimin Temel Kavramları, (Ed. Yüksel Özden ve Selahattin Turan) Eğitim Bilimine Giriş İçinde, (1-22). Ankara: Pegem Akademi.
- Jena, P.C. (2015). Education as a Moral Enterprise For Adolescents. International of Letters of Social and Humanistic Sciences, Vol: 59, p. 104-108, Switzerland.
- Haynes, F. (2014). Eğitimde Etik. (2. Baskı) (Çev. Semra Kunt Akbaş). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
- Kane, J. (2001). The Politics of Moral Capital, New York: Cambridge University Press.
- Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Kaymakcan, R. ve Meydan, H. (2016). Ahlak ve Değerler Eğitimi. İstanbul: Dem Yayınları.
- Kline, R. B. (2005). Principles and Practice of Structural Equation Modeling (2nd ed.). New York: Guilford. 366 pp.
- Koçyiğit, M.; Tekel, E. ve Karadağ, E. (2018). Eğitimde Ahlak ve Etik. İstanbul: Nobel Akademi Yayınları.
- Özkan, H. ve Akgül, Ö. S. (2018). Moral Sermaye Kavram Analizi, EKEV Akademi Dergisi, Sayı: 73, s. 451- 468 (Kış).
- Pieper, A. (2012). Etiğe Giriş. (Çev. V. Aytaman ve G. Sezer). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
- Phillips, J.R. (2006). CEO Moral Capital. University of Western Ontario Faculty of Graduate Studies. Canada.
- Ratnapala, S. (2003). Moral Capital and Commercial Society. The Independent Review, (39) 2, 231-233.
- Raykov, T. & Marcoulides, G. A. (2008). An Introduction to Applied Multivariate Analysis. NY: Taylor & Francis Group.
- Schermelleh-Engel, K. And Moosbrugger, H. (2003). Evaluating the Fit of Structural Equation Models: Test of Significance and Descriptive Goodness-of-fit Measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
- Sergiovanni, T. J. (1992). Moral Leadership. San Francisco: Jossey-Bass.
- Sergiovanni, T. J. (2015). Ahlaki Liderlik: Okul Gelişiminin Özüne İnmek. (Çev. Semra Güngör) Jossey-Bass. İstanbul: Nobel Yayın Dağıtım.
- Sison, A.J.G. (2003). The Moral Capital of Leaders. Northampton, MA: Edward Elgar.
- Swartz, S. (2009). The Moral Ecology of South Africa’s Township Youth. New York, Palgrave Macmillan.
- Sztompka, P. (2018). Moral Capital: Much Needed Resource. XIX. ISA World Congress of Sociology. Canada, Toronto.
- Valverde, M. (1994). Moral Capital. Canadian Journal of Law and Society, (9)1, 213-232.
- Wang, X. (2015). On Moral Capital. Springer-Verlag Berlin Heidelberg.
- Wodka, M. (2017). Social and Economic Significance of Moral Capital. Ethics in Economic Life, Vol. 20, No. 4, December 2017, 65–75
- Tabachnick, B. G. and Fidell, L. S. (2013). Using Multi Variate Statistics, (6th ed.). Boston: Allynand Bacon.
- Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve Spss ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
- Türk Dil Kurumu (TDK). (2019). Türkçe Sözlük. http://sozluk.gov.tr/ Erişim tarihi 23.07.2019.
- Yaşar, B. ve Güzeller, C.O. (2014). Sosyal Bilimler için İstatistik: SPSS Uygulamalı. Ankara: Pegem Akademi.
