Yazar :
Özet
İnsanlar, yaşamlarının büyük kısmında dile ihtiyaç duymuşlardır. Yaşamlarını sürdürebilmek için ana diliyle iletişim kurmaya devam etmiş yahut başka dile yönelmiştir. Başka dile yönelme; diplomasi, eğitim ve kişisel maksatların yanında savaş, doğal afet, göç gibi etmenler ekseninde de gerçekleşebilir. Dil; kişinin iletişim kurmasını, eğitim almasını ve topluma adapte olmasını sağlayan önemli bir mekanizmadır. Türkiye'deki Suriyelilerin yabancı dil olarak Türkçe öğrenimleri ekseriyetle savaş ve göç sebebiyle gerçekleşmektedir. Suriyelilerin hayatlarını devam ettirmeleri, topluma adapte olmaları ve Türkiye Cumhuriyeti'ne bağlı kurumlarda eğitim almaları için öncelikli olarak Türkçe bilmelerine ihtiyaç vardır. Bu araştırmada Şanlıurfa iline bağlı olan Akçakale, Harran ve Ceylanpınar ilçelerindeki Geçici Barınma Merkezlerinde ikamet eden Geçici Koruma Statüsü altındaki Suriyeli velilerin çocuklara sunulan eğitim imkânları ile ilgili memnuniyet düzeyinin, öğrencilerin Türkçeyi anlama düzeylerinin; eğitim çağındaki çocukların okullaşma oranının, velilere imkân sunulması durumunda çocuklarının eğitimine kamp dışındaki eğitim merkezlerinde devam etme eğilimlerinin betimlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada yöntem olarak betimleyici model benimsenmiş, alan yazın taraması sonrasında araştırma soruları belirlenerek anket formu oluşturulmuştur. Oluşturulan anket formu nicel ve açık uçludur. Araştırmada kota örnekleme yöntemi ile toplamda 113 Suriyeli veliden yüz yüze anket ve derinlemesine mülakat yöntemi ile birincil veri elde edilmiştir. Araştırmada yöneltilen sorulardaki yargı ve ifadelerin Suriyeliler tarafından değerlendirilmesi için Likert tipi ölçek kullanılmıştır. Toplanan veriler SPSS programı ile analize tabi tutulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Özet
People need language most of their lives. They continued to communicate in their mother tongue in order to life or tended to another language. Tendency to another language besides diplomacy, education and personal purposes, it can take place in the axis of factors such as war, natural disaster and migration. Language is an important mechanism that enables the person to communicate, receive education and adapt to the society. Turkish Language education as a foreign language of Syrians in Turkey usually occurs due to war and migration. It is a priority necessity that the Syrians need to learn Turkish in order to continue their lives, to be adapted to Turkish society and to get education in institutions affiliated with the Republic of Turkey. The research was carried out with Syrian parents under Temporary Protection Status residing in Temporary Accommodation Centers in Akçakale, Harran and Ceylanpınar in Şanlıurfa. The aim of this study is to describe the satisfaction level of Syrian parents in field of education opportunities offered to children, students' comprehension level of Turkish, the school attendance rate of school-aged children, their tendency to continue their education in education centers outside the camps if it is possible. Research questions were determined and a survey form was created. The created surveys consisted of quantitative and open-ended questions. Likert type scale was used to be evaluated the judgements and expressions in the questions by Syrians. These surveys were applied to 113 Syrian parents and the collected data was analyzed with SPSS program.
Anahtar Kelimeler
- AFAD, (2018). “Geçici Barınma Merkezleri 15 Ekim 2018 Raporu.” https://www.afad.gov.tr/barinma- merkezlerinde-son-durum (Erişim tarihi: 4 Aralık 2019).
- Arslan, M. (2012). Tarihi Süreçte Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi-Öğrenimi Çalışmaları. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (2), 167-188.
- Balkar, B.; Şahin, S. ve Babahan, N. I. (2016). Problems Confronted By Syrian Teachers Working at Temporary Education Centers (TECs)/Geçici Eğitim Merkezlerinde (GEM) Görev Yapan Suriyeli Öğretmenlerin Karşılaştıkları Sorunlar. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(6), 1290-1310.
- Beyhan, D. (2018). Suriyeli Öğrencilerin Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonu Projesi Kapsamında Geçici Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan Dil Öğreticilerinin Dil Öğretirken Karşılaştıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Siirt Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi
- Biçer, N. (2012). Hunlardan Günümüze Yabancılara Türkçe Öğretimi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi , 1 (4) , 107-133 . DOI: 10.7884/teke.100
- Bulut, S.; Soysal, Ö. K. ve Gülçiçek, D. (2018). Suriyeli Öğrencilerin Türkçe Öğretmeni Olmak: Suriyeli Öğrencilerin Eğitiminde Karşılaşılan Sorunlar. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7(2), 1210-1238.
- Candaş-Karababa, Z. C. (2009). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretimi ve Karşılaşılan Sorunlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 265-278.
- Coşkun, İ.; Ökten, C. E.; Dama, N.; Barkçin, M.; Zahed, S.; Fouda, M. ve Özsarp, H. (2017). Engelleri Aşmak: Türkiye’de Suriyeli Çocukları Okullaştırmak. İstanbul: SETA Yayınları, Yayın, (93).
- Creswell, J.W. (2014). Research Desing/Araştıma Deseni. Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık
- Çakmak, C. (2014). Yabancılara Türkçe Öğretiminin Tarihçesine Genel Bir Bakış Denemesi. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 4, Sayı 2, 167-182.
- Demirci, M. (2015). B1 seviyesinde Türkçe öğrenen Suriyeli öğrencilerin sesli okuma becerisiyle ilgili tespitler. Turkish Studies, 10(7), 333-358.
- Duruel, M. (2016). Suriyeli Sığınmacıların Eğitim Sorunu. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi. Cilt: 30 2016 Sayı: 5, 1399-1414.
- Emin, M. N. (2016). Türkiye’deki Suriyeli çocukların Eğitimi, Temel Eğitim Politikaları, SETA Vakfı İktisadi İşletmesi Yayınları. Sayı: Şubat 2016, 153, Ankara
- GİGM, (2019). “Geçici Koruma Kapsamında Bulunan Suriyelilerin İlk 10 İle Göre Dağılımı.” https://www.goc.gov.tr/gecici-koruma5638 (Erişim tarihi: 4 Aralık 2019)
- Gün, M., Kaya, İ. ve Yılmaz, A. (2019). Geçici Eğitim Merkezlerinde Görev Yapan Türkçe Okutmanlarının Suriyeli Öğrencilere Türkçe Öğretimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Turkish Studies Educational Sciences, 14(6), 3125-3146
- Koçoğlu, A. ve Yelken, T. Y. (2018). Suriyeli Öğrencilere Türkçe Dil Becerileri Kazandirma Sürecinde İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programlari İle Ilgili Öğretmen Görüşleri. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 6(2), 131-160.
- MEB, (2018). “Geçici Koruma Kapsamı Altındaki Öğrencilerin Eğitim Hizmetleri İnternet Bülteni Ekim 2018.” https://hbogm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_10/23093037_22-Ekim_2018__Ynternet_BYlteni.pdf (Erişim tarihi: 2 Aralık 2019)
- Özenç, E. G. ve Saat, F. (2019) Sınıf Öğretmenlerinin Suriyeli Öğrencilerin Eğitiminde Karşılaştığı Sorunlar. International Journal of Active Learning, 4(2), 61-75.
- PIKTES, (2016). https://piktes.gov.tr/ (Erişim tarihi: 26 Kasım 2019).
- Poyraz, Y. (2012). Suriye Vatandaşlarının Geçici Korunması ve Uluslararası Mülteci Hukuku. Selçuk Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 20(2), 53-69.
- Seydi, A. R. (2013). Türkiye’deki Suriyeli Akademisyen ve Eğitimcilerin Görüşlerine Göre Suriye’deki Çatışmaların Suriyelilerin Eğitim Sürecine Yansımaları. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2013(30), 217-241.
- Şan, M.K. ve Eroğlu, Y. (2018). Suriyeli Mülteci Çocukların Eğitim Sorunu: Hatay İl Özelinde Bir Alan Araştırması. Göç, Mültecilik Ve İnsanlık. Hakkari Üniversitesi, Açıkerişim Sistemi
- Şengül, K. (2014). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde alfabe sorunu. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 3(1), 325-339.
- Tanrıkulu, F. (2017). Türkiye’de Yaşayan Suriyeli Çocukların Eğitim Sorunu ve Çözüm Önerileri. Liberal Düşünce Dergisi, 22(86), 127-144.
- UNHRC, (2019). https://data2.unhcr.org/en/situations/syria (Erişim tarihi: 1 Aralık 2019)
- UNICEF, (2017). “Türkiye'deki Suriyeli Çocuklar Bilgi Notu Ocak 2017.” http://www.unicef.org.tr/bilgimerkezidetay.aspx?id=10243 (Erişim tarihi: 24 Kasım 2019)
- Uzun, E. M. ve Bütün, E. (2016). Okul öncesi eğitim kurumlarındaki Suriyeli sığınmacı çocukların karşılaştıkları sorunlar hakkında öğretmen görüşleri. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 1(1).
- Yıldırımalp, S., İslamoğlu, E. ve İyem, C. (2017). Suriyeli sığınmacıların toplumsal kabul ve uyum sürecine ilişkin bir araştırma. Bilgi Sosyal Bilimler Dergisi, (2), 107-12
- Yıldız, Ö. (2013). Türkiye Kamplarında Suriyeli Sığınmacılar: Sorunlar, Beklentiler, Türkiye ve Gelecek Algısı. Sosyoloji Araştırmaları Dergisi, 16(1), 140-169.
- Yunus Emre Enstitüsü (2010). Yunus Emre Bülteni, Özel Sayı, Ankara.
