Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, anaokuluna devam eden 4- 5 yaş çocuklarının sosyal gelişimlerinde işbirliği davranışlarına televizyonun etkisini saptamak, çocukların televizyon izleme alışkanlıkları ve anne babaların konuya ilişkin yaklaşımları üzerinde durmaktır. Araştırmaya Türkiye’nin güneyinde yer alan Adana ilindeki resmi ve özel anaokullarına devam eden 249 çocuk ile bu çocukların anne ve babaları olmak üzere toplam 747 kişi dahil edilmiştir. Araştırmada çocukların davranış gelişimlerini değerlendirmek için “Davranış Derecelendirme Ölçeğinin, İşbirliği” alt boyutu ve çocuk ile ailesi hakkında bazı bilgilere ulaşmak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen “Genel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Elde edilen bulgularda; annenin yaşı ve eğitim düzeyi ile babanın çalışma durumunun çocuğun işbirliği boyutundan aldığı puanlarda etkisinin olduğu saptanmıştır. Diğer taraftan, ailenin sosyo-ekonomik düzeyi, TV izleme süresi, anne-babaların kural koyma durumu, çocukların TV dışında ilgilendikleri aktiviteler, TV’nun çocukların oyunları üzerindeki etkisi, program tercihleri ve günlük olayları paylaşma durumları çocukların işbirliği davranış puanları üzerinde anlamı bir ilişki oluşturmamaktadır. Bu sonuçların yanı sıra ailelerin % 64. 3’nün çocuklarının TV izleme sürelerine ve izlediği programların niteliğine kurallar koydukları, çocukların % 47’nin günde 1- 2 saat televizyon izlediği, , çocukların % 82. 7’nin çocuk programlarını izlemeyi tercih ettikleri, TV’nun çocukların oyunları üzerinde herhangi bir etkisinin olmadığı, çocukların TV izlemenin dışında resim yapmaktan, bilgisayarda oyun oynamaktan hoşlandıkları ve yine çocukların büyük çoğunlunun aileleriyle günlük olayları paylaştığı elde edilen diğer bulgulardandır.
Keywords
Abstract
This study is to determines the effects of television on cooperation behaviors in the social development of children aged 4- 5 years and television viewing habits and parents' views on this subject. The study included 747 people consisting of 249 children attending public nursery school in Adana province located in southern Turkey. The “Cooperation Sub-Dimension of Behavior Grading Scale” was used to evaluate the behavioral development of children, while the “General Information Form” was used to obtain certain information about children and their families. developed by researcher The obtained results demonstrated that mother’s age and education level as well as father's employment status were effected a children’s score from cooperation. On the other hand, the family's socio-economic status, TV viewing time, parents set rules on watching time, father’s employment status, children’s activities other than TV watching, the effects of TV on children's games, program preferences and sharing daily events were not effective from cooperation behavior scores 4-5 years old children. Furthermore, 82.7% of parents setting rules on TV watching time and program qualification, 47 % of children spend 1-2 hours with TV, 82. 7 % of children prefer childrens’ programme or cartoon of the finding were obtained. Moreover, children’s activities other than TV watching; painting were playing computer, reading, the vast majority of children sharing daily events and the others.
