FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GENETİĞİ DEĞİŞTİRİLMİŞ ORGANİZMALARA (GDO) DAİR BİLGİ DÜZEYLERİNİN VE GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ
Author :
Abstract
Son yıllarda biyoteknoloji alanında meydana gelen değişmelerle birlikte hayatımızda “GDO” kavramı yer edinmiştir. Bu kavrama dair konuların ilköğretim düzeyinde fen bilgisi dersleri ile başlamasından dolayı öğretmenlerin bilgi düzeyleri ve görüşleri oldukça önemlidir. Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının GDO’lara yönelik bilgi düzeyleri ve görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 180 fen bilgisi öğretmen adayı sınıf kademelerindeki farklılıklar dikkate alınarak tabakalı örnekleme yöntemi ile örneklem olarak belirlenmiştir. 24 maddeden oluşan, 3’lü Likert tipi ölçek ile toplanan veriler; SPSS 18.00 paket programıyla çözümlenmiştir. GDO bilgi düzeyi ve görüşlerin belirlenmesinde frekans analizinden; cinsiyete göre farklılıkların belirlenmesinde bağımsız örneklem t-testi analizinden ve sınıf düzeyi ile gelir düzeyine bağlı farklıların olup olmadığı incelenirken tek yönlü varyans analizinden (ANOVA) yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının tamamına yakınının GDO’ların zararlı olduğunu düşündüğü ve kullanımına karşı olumsuz tavır edindiği dikkat çekmiştir. Adaylar GDO kavramının anlamını bilmekle beraber; GDO’lu ürünlerin üretimi, kullanımı, ülkemizdeki durumu, etkileri gibi konularda yanlış bilgilere sahip olduğu görülmektedir. Buna ek olarak; fen bilgisi öğretmen adaylarının GDO bilgi düzeylerinin ölçeğin 19 maddesinde cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Sınıf kademelerine göre ise; fen bilgisi öğretmen adaylarının GDO’lara dair bilgi düzeylerinde 1. ve 3. sınıflar arasında 3. sınıflar lehine; GDO’lara dair görüşlerinde ise 1. ve 4. sınıflar arasında 4. sınıflar lehine anlamlı farklılık saptanmıştır. Ancak araştırma bulgularına göre ailelerinin gelir düzeyinin fen bilgisi öğretmen adaylarının GDO’lara dair bilgi düzeyi ve görüşlerinde etkili olmadığı belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
With changes occuring in biotechnology there is a new word called “GMO” in our lives. Issues related to this concept start classes at elemantary level with science lessons. Because of this reason science teachers’ knowledge and perceptions has an importance. The aim of this research is to determine the level of knowledge and opinions of pre-service science teachers about GMOs. The survey method was used at this research. 180 pre-service science teacher studying Eskişehir Osmangazi University were chosen considering their class levels by stratified sampling method. The data was collected with 3-point Likert type scale which has 24 items and analyzed with SPSS 18.00 program. Frequency analysis was used to determine GMO knowledge and opinions, independent sample t-test was used to determine difference between gender and ANOVA analysis was used to determine difference between families’ level of income and level of class. At the and of the research almost of the candidates has a negative attitude towards GMO’s and they are harmful. Although the candidates know the meaning of the concept of GMO; they have a wrong information about the production of GM crops, the use of state of our country, their effects. Results indicated that the knowledge of teacher candidates has significant difference in 19 items of the scale according to their genders. Also the knowledge and opinions of teacher candidates about GMOs has significant difference according to their levels of class and but not their families' level of income.
