Author :
Abstract
On dokuzuncu yüzyılda teritoryal modern milli devletler ile birlikte vatandaşlık kavramı ortaya çıkmış, vatanseverlik vatandaşlığın temel bileşeni olmuştu. Böylelikle tüm milli devletler okullarda öğrenim gören öğrencilerin vatanseverlik tutumları kazanması için okul müfredatlarında vatanseverliğe yer vermiştir. Başlangıçta milli devletler vatandaşlarına sadece güçlü vatanseverlik duygusunu aşılamak istemiştir. Ancak günümüze gelindiğinde ise vatanseverlik aşılamanın yanı sıra öğrencilerin vatanseverlik tutumlarının demokratik olması da amaçlanmıştır. Bu bağlamda araştırmanın amacı, ortaöğretim 11.sınıf öğrencilerinin kör ve yapıcı vatanseverlik tutumlarını incelemektir. Araştırma örneklemi, 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında Ankara-Kazan ilçesinde bulunan 5 ortaöğretim okulu arasından tesadüfi (random) yöntem ile seçilen 3 ortaöğretim okulunun 11. sınıf öğrenimine devam eden, 131’i kız ve 109’ü erkek toplam 240 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada ölçme aracı olarak Yurtseverlik Tutum Ölçeği Ölçeği kullanılmıştır. Uygulamaya katılan öğrencilerin ölçeklere verdikleri cevaplardan elde edilen veriler, araştırmacı tarafından SPSS 13 (Statistical Package for the Social Sciences) istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde ise, öğrencilerin vatanseverlik tutum düzeylerini saptamak amacıyla aritmetik ortalama ve standart sapma, t-testi, Mann Whitney U, Kruskall Wallis testleri ve Tek Yönlü Varyans (ANOVA) analizi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi tüm analizler için.05 olarak alınmıştır. Araştırma bulguları uygulamaya katılan öğrencilerin yüksek düzeyde yapıcı vatansever tutumlara, orta düzeyde kör vatansever tutumlara sahip olduğunu göstermiştir. Öte yandan cinsiyete göre öğrencilerin yapıcı ve kör vatanseverlik tutumlarında anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Fakat okul türüne göre öğrencilerin yapıcı vatanseverlik tutumlarında anlamlı düzeyde farklılık tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
Territorial modern national states were emerged along with citizenship in the nineteenth century and patriotism had been the main component of citizenship. Thus, all nation states included patriotism in the school curriculum to inculcate patriotic attitudes to students. Initially, nation states aimed to inculcate strong patriotism to its citizens. However, today it is intended that attitudes of students to be a democratic as well as inculcating patriotism. In this context, the purpose of this study is to investigate attitudes of the 11th grade students’ patriotic and blind attitudes.Sample of the study was chosen randomly from the pool of 3 secondary schools in Kazan district of Ankara province as 3 schools in the academic year of 2009-2010. Totally 240 students, 131 female and 109 male from 11th grades of these 3 schools participated to the study. In order to gather data, Patriotic Attitudes Scale were used as measurement instrument. The datas obtained from the research was analyzed by using the computer program,‘’ SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 13’’ For the analysis of the data, t test, Mann Whitney U test, Kruskal Wallis and one-way ANOVA was used. Significance level is .05 for all the analyses.The results revealed that the students in this study group have high level constructive and medium level blind patriotic attitudes. On the other hand gender differences were found in terms of neither constructive patriotic attitudes nor blind patriotic attitudes. However according to school type variable, there is a significant difference among students’ constructive patriotic attitudes.
