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Abstract
Turizm fakülte ve yüksekokullarında lisans eğitimi alan öğrencilerin mesleki geleceklerini doğrudan etkileyen iki temel faktörden biri aldıkları alan dersleri, ikincisi ise seçimlik statüsünde olan dil dersleridir. Bu öğrencilerin dil eğitimine yönelik motivasyon düşüklüğü, isteksizlikleri ve buna bağlı olarak başarı oranındaki düşüklüğü pek çok akademik çalışmada dile getirilmiştir. Öğrencilerin dil öğrenimine yönelik olumsuz yaklaşımlarından hareketle bu çalışmamızda öncelikli olarak turizm öğrencilerinin dil eğitimine yönelik tutum ve beklentilerini, öğrenmek istedikleri dili tercih nedenlerini ve motivasyon düşüklüğünü ortaya çıkaran sebepleri analiz ettik. İkinci aşamada ise öğrencilerin öğretim elemanları tarafından uygulanan öğretim teknik ve yöntemlerine yaklaşımlarını, öğretim elemanlarının konu seçimini, konu seçiminde kültür içerikli metinlerin ağırlık oranını ölçmeye çalıştık. Çalışmamızın verilerini Batman Üniversitesi Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu 1. sınıf öğrencilerine uygulanan anket aracılığıyla topladık ve nitel araştırma yöntemlerinden biri olan betimsel araştırma modeline göre analiz ettik. Çalışmamız sonucunda öğrencilerin seçimlik dil derslerinden en çok Almancayı tercih ettiklerini, dil eğitimi ile mesleki eğitim arasında bir bağlantı kurduklarını, dört temel beceriden konuşmaya ağırlık verilmesini kendi mesleki gelecekleri açısından daha faydalı bulduklarını, kültürel içerikli metinlerin işlenmesini önyargıları en aza indirmek açısından tercih ettiklerini vb. tespit ettik.
Keywords
Abstract
Es gibt zwei wichtige Gesichtspunkte, die auf der zukünftigen beruflichen Situation der Studenten, die an den Hochschulen für Hotel-und Tourismusmanagement studieren, gerade einwirken; die sind obligatorische Fächer für Tourismus und Wahlpflichtfächer für Fremdsprachen. In mehreren akademischen Arbeiten wurden eher zum Ausdruck gebracht, dass die Studenten für Tourismus bei dem Fremdsprachenlernen von einem beobachtbaren Motivationsverfall beklagen. Dieser Tatsache folgend haben wir in dieser Arbeit zunächst die Haltungen und Erwartungen der Studenten zum Fremdsprachenunterricht festgestellt und in diesem Zusammenhang vorgestellt, welche Gründe bei dem Motivationsverfall und bei der Erfolgslosigkeit der Studenten zentrale Rolle spielten. Nachher haben wir analysiert, was die Lehrkräfte von den Lehr- und Lerntechniken verstehen und in welchem Maß sie im Unterricht die kulturellen Themen, die die Motivation der Studenten positiv bewirkt, thematisieren. Die Dateien, die durch eine Umfrage von den Studierenden der ersten Klasse von Hochschule für Tourismus-Management und Hotellerie der Universität Batman gesammelt wurden, wurden nach hermeneutischer Methode analysiert. Die Analyse der Dateien hat eindeutig gezeigt, dass die Studierenden im Vergleich zu anderen Sprachen mehr die deutsche Sprache wählen. Außerdem spielt bei ihrer Wahl das Sprachwissen und sein Reflexion über zukünftiges Berufsleben eine besondere Rolle. Sie finden unter den Vierfertigkeiten die Sprachfertigkeit mehr nützlich als die anderen Fertigkeiten. Und schließlich zeigen die Studierenden eine beobachtbare Neigung zur Behandlung der interkulturellen Themen, welche bei dem Abbau der gegenseitigen Vorurteile eine wichtige Rolle spielen.
