YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULUNDA ÇALIŞAN ÖĞRETİM GÖREVLİLERİNİN KENDİLERİNE YÖNELİK ÖZ DENETİM GÖRÜŞLERİ
Author :
Abstract
Bu çalışmada yabancı diller yüksek okulunda çalışan öğretim görevlilerinin kendilerine yönelik öz denetim görüşleri sorularak kendine dair öz denetim görüşlerinin saptanması amaçlanmaktadır. Çalışma 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılı 2. dönem Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulunda çalışan 20 öğretim görevlisinin görüşlerine dayanan nitel bir çalışmadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formuyla yüz yüze görüşme yapılarak toplanmıştır. Öğretim görevlilerine “Hayatınızda üstesinden gelmekte zorlandığınız durumlar – olaylar karşınıza çıktığında ne yaparsınız?” sorusu yöneltildiğinde, en fazla “Yeni bir çözüm yolu ararım (f=16)”; “Normal işleyişinize müdahale eden herhangi bir durumda (örn. Anksiyete, ağrı, vb.), bunun üstesinden gelme yöntemleriniz nelerdir?” sorusu yöneltildiğinde, “Profesyonel yardım alırım (f=10)”; “Yeni bir alışkanlık edinme aşamasındayken (örn. Spora başlamak, yeni bir dil öğrenmek, diyete başlamak vb) baştan çıkarıcı uyaranlara (çeldirici – keyif verici aktiviteler) karşı neler yaparsınız?” sorusu yöneltildiğinde, “Alışkanlığın önemine göre değişir (f=9)”; “Stresli ve üzgün bir ruh haline sahip olduğunuzda neler yaparsınız?” sorusu yöneltildiğinde, “Uyurum (f=6)”; “Keyifli bir etkinlik sırasında stres verici bir durum sizi nasıl etkiler? Stresin üstesinden gelip yaptığınız işin tam olarak tadını çıkarabilir misiniz yoksa stres keyif almanız etkiler mi?” sorusu yöneltildiğinde, “Olumsuz etkilenirim, etkinliğe tam olarak odaklanamam (f=10)”; “Bir şeyi çok istediğimde….” ifadesini kendi sergileyecekleri davranış çerçevesinde anlamlı bir cümle olacak şekilde tamamlamaları istendiğinde, “Elimden geleni yaparım (f=13)”; “Beklenmedik bir durumla karşılaştığımda….” ifadesini kendi sergileyecekleri davranış çerçevesinde anlamlı bir cümle olacak şekilde tamamlamaları istendiğinde, “Çözüm yolları ararım (f=9)”; “Bir hedefe odaklanmışken benim için baştan çıkarıcı bir uyaranla karşılaştığımda….” ifadesini kendi sergileyecekleri davranış çerçevesinde anlamlı bir cümle olacak şekilde tamamlamaları istendiğinde, “Etkilenmem (f=5)” ifadeleri ile karşılaşılmıştır. Bulgular öğretim görevlilerinin ağırlıklı olarak öz denetimli hareket ettiklerini ve azınlıkta sayıdaki kişinin çeşitli durumlar karşısında öz denetimi düşük davranışlar sergileyebileceğini göstermektedir.
Keywords
Abstract
In this study, it is aimed to determine the self-control opinions of the faculty members working in the School of Foreign Languages by asking their self-opinion. The study is a qualitative study based on the opinions of 20 faculty members working at Abant İzzet Baysal University School of Foreign Languages in the second semester of 2018-2019 academic year. Data were collected through a semi-structured interview form by face-to-face interview. When instructors were asked “What do you do when you encounter situations or events that are difficult to overcome in your life?”, “I look for a new solution (f = 16)”; “In any situation that interferes with your normal functioning (eg anxiety, pain, etc.), what are your ways of overcoming it?”, “I get professional help (f = 10)”; “What do you do against seductive stimuli (distractions - pleasurable activities) when you are in the process of acquiring a new habit (eg starting sports, learning a new language, starting a diet, etc?”, “It depends on the importance of habit (f = 9)”; “What do you do when you have a stressed and sad mood?”, “Sleep (f = 6)”; “How can a stressful situation affect you during a pleasant activity? Can you overcome stress and fully enjoy your work, or does stress affect your enjoyment?”, “I am negatively affected and cannot focus fully on the activity (f = 10)”; and when instructors were asked to complete a meaningful sentence within the framework of their own behavior, “When I want something so bad…”, “I do my best (f = 13)”; “When I encounter an unexpected situation…”, “I look for solutions (f = 9)”; “When I have a seductive stimulus for me while I'm focused on a target…”, “I'm Not Affected (f=5)” were the most common responses. The findings show that instructors are mainly self-controlled and that a minority of people in the group may exhibit low self-control in various situations.
Keywords
- Alicke, M.D. ve Sedikides,C.(2009). Self-enhancement and self-protection: What they are and what they do. European Review of Social Psychology,S. 20,s. 1–48
- Barrick, M.R., Mount, M. K. (1991). The Big Five Personality Dimensions and Job Performance:A Meta- Analysis. Personnel Psychology, 44, 1-25.
- Demirel, D. (2017). Psikosomatik Bozukluklar Ve Öz Denetim Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Haliç Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
- Digman, J. M. & Takemoto-Chock, N. K. (1981). Factors in the Natural Language of Personality: Re- analysis, Comparison, and Interpretation of Six Major Studies. Multivariate Behavioral Research, 16 (2), 149-170.
- Duyan V., Gülden Ç. ve Gelbal S. (2012). Öz-Denetim Ölçeği-ÖDÖ: Güvenilirlik ve Geçerlilik Çalışması. Toplum ve Sosyal Hizmet, 23, 25-38
- Erdaş, K. D. (2010). Lider-Üye Mübadelesi, Algılanan Örgütsel Destek Ve Öz Denetim Kişilik Özelliğinin Örgütsel Vatandaşlık Davranışları Üzerindeki Etkileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Friese, M., ve Hofmann, W. (2009). Control Me or I Will Control You: Impulses, Trait Self-Control, and The Guidance of Behaviour. Journal of Research in Personality, 43, 795–805.
- Lepine, J. A., & Dyne, L. V. (2001). Voice and Cooperative Behavior as Contrasting Forms of Contextual Performance: Evidence of Differential Relationships With Big Five Personality Characteristics and Cognitive Ability. Journal of Applied Psychology, 86 (2), 326-336.
- Mehta, R. (2010). Exploring Self-Control: Moving Beyond Depletion Hypothesis. Advances in Consumer Research, 37, 174- 178.
- McCrae, R. R., & John, O. P. (1992). An Introduction to the Five-Factor Model and Its Applications. Journal of Personality, 8, 175-215.
- Muraven, M. ve Baumeister, F.R. (2000). Self-Regulation and Depletion of Limited Resources: Does Self- Control Resemble A Muscle?. Psychological Bulletin, Vol. 126(2), 247-259.
- Organ, D. W. & Ryan, K. (1995). A Meta-Analytic Review of Attitudinal and Dispositional Predictors of Organizational Citizenship Behavior. Personnel Psychology, 48, 775-802.
- Quinn, P.D. ve Fromme, K. (2010). Self regulation as a protective factor against risky drinking and sexual behaviour. Psychology of Addictive Behaviours, 24(3), 376-385.
