Author :
Abstract
Eğitim; öğrencilerin bilgi, beceri ve tutumlarını geliştirmek amacıyla sürekli evrilen bir süreçtir. Bu süreç içinde öğretim yöntemlerinin çeşitlenmesi ve öğrenme deneyimlerinin zenginleştirilmesi, eğitimin temel amaçları arasında yer almaktadır. Ortaokul yılları, öğrencilerin akademik ve sosyal becerilerinin şekillendiği kritik bir dönem olarak kabul edilir. Bu evrede yürütülen proje çalışmaları, öğrencilerin çok yönlü düşünme becerilerini geliştirmelerine olanak tanıyan değerli eğitim araçlarındandır. Bu çalışmalar, öğrencilerin gerçek dünya problemlerine uygulamalı çözümler geliştirme fırsatını sunar ve böylece teorik bilginin pratiğe dökülmesine aracılık eder.
Bu çalışma, ortaokul düzeyinde Türkçe derslerinde uygulanan proje çalışmalarının öğretmen gözlemleri ışığında etkinliğini analiz etmektedir. Nitel araştırma yöntemi benimsenerek, Milli Eğitim Bakanlığında görevli Türkçe öğretmenlerinin katılımıyla yürütülen çalışmada, öğrencilerin bireysel ve grup halinde yürüttükleri proje çalışmaları ele alınmıştır. Öğretmenlerle yapılan görüşmeler, veri toplama aracı olarak kullanılmış ve elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir.
Araştırma bulguları; öğrencilerin bilişsel, duyusal ve psikomotor becerilerini geliştirmek için proje çalışmalarının nasıl kritik bir rol oynadığını göstermektedir. Proje çalışmalarının işlevselliği, karşılaşılan zorluklar ve öğrenci gelişimine sağladığı katkılar öğretmen görüşleri ile detaylandırılmıştır. Proje çalışmalarının, öğrencilerin bilgiye erişimini, özgün düşünce üretmelerini ve somut ürünler ortaya koymalarını nasıl teşvik ettiği incelenmiş, öğrenci motivasyonu ve derse katılımındaki artış gibi pozitif etkileri vurgulanmıştır. Araştırma, proje çalışmalarının değerlendirme süreçlerindeki rolüne ve eğitimdeki etkin kullanımına dair somut sonuçlar ortaya koymuştur. Çalışma eğitimciler için öğrencilerin becerilerini geliştiren ve onları aktif öğrenmeye teşvik eden proje çalışmalarının etkinliği üzerine öğretmenlerin görüşlerini sunmakta ve bu çalışmaların daha etkili ve işlevsel hale getirilmesi için önerilerde bulunmaktadır.
Keywords
Abstract
Education is a continuously evolving process aimed at enhancing students' knowledge, skills, and attitudes. Within this process, diversifying teaching methods and enriching learning experiences are among the fundamental objectives of education. The middle school years are considered a critical period for shaping students' academic and social skills. Project work conducted during this stage is a valuable educational tool that enables students to develop multifaceted thinking skills. These activities provide students with the opportunity to develop practical solutions to real-world problems, thereby facilitating the application of theoretical knowledge into practice.
This study analyzes the effectiveness of project-based learning activities in middle school Turkish language classes through the observations of teachers. A qualitative research method was adopted, and the study was conducted with the participation of Turkish teachers working for the Ministry of National Education. Interviews with teachers were used as a data collection tool, and the data obtained were analyzed using content analysis.
Research findings indicate that project work plays a critical role in developing students' cognitive, affective, and psychomotor skills. The functionality of project work, the challenges encountered, and their contributions to student development have been detailed through teacher perspectives. The study has examined how project work encourages students to access information, generate original thoughts, and produce tangible products, highlighting positive effects such as increased student motivation and class participation. The research has presented concrete results on the role of project work in assessment processes and its effective use in education. The study provides educators with insights into teachers' views on the efficacy of project work in enhancing students' skills and encouraging active learning, and offers recommendations for making these activities more effective and functional.
