Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı Türkiye’deki psikolojik danışmanların gelecek kaygılarına yönelik Türkiye’de yapılmış olan çalışmaları incelemek, gelecek kaygısına neden olan faktörleri ve psikolojik danışmanlık ve rehberlik alanının istihdam alanları ile ilgili literatür taraması yapmaktır. Bu çalışma nitel araştırma kapsamında yer alan doküman incelemesidir. Yapılan taramada 2005-2023 yılları arasında 32 çalışma incelenmiştir. Derlemeye dahil edilen çalışmaların 6’sı (%18,75) tez, 21’i (78,13) makale, 4’ü kitap bölümü 1’i (%3,13) de yönetmelikten oluşmaktadır. Çalışmaların 6’sında (%19,35) karşılaştırmadan, 25’inde (%80,65) ilişkisel desenden yararlanmıştır. Üniversite öğrencileri bağlamında konuyu ele alan çalışma sayısı 13 (%40,6)’tür. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bağlamında gelecek kaygısını, iş alanlarını ve istihdamını ele alan ve bu kaygıyı besleyen faktörler üzerinde duran çalışma sayısı 14 (%43,75)’dür. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik bağlamında konuyu ele alan kitap bölümü sayısı 4 (%12,5)’tür. Yönetmelik kapsamında 1(%3,13) çalışma bulunmaktadır. Bu çalışmada incelenen araştırma bulgularına göre Türkiye’de üniversite öğrenimi gören öğrencilerin geneli gelecek kaygısı yaşamaktadır. Bu durumu sosyoekonomik durum, cinsiyet, kendini geliştirme kurslarında öğrenim görme, ikinci bir yabancı dil bilme, sahip olunan kişilik özellikleri gibi faktörler etkilemektedir. Benzer sonuçların psikolojik danışmanlık ve rehberlik öğrencileri için de geçerli olduğu görülmektedir. Psikolojik danışmanlık ve rehberlik bağlamında araştırmaya dahil edilen ilk çalışmalarda 2009-20018 yılları arasında alanın istihdamı ve tercih edilme nedenleri araştırma konusu olurken 2020-2022 yılları arasında öğrencilerin gelecek kaygısına daha çok odaklanılmıştır. Son yıllarda psikolojik danışmanlık ve rehberlik alanı öğrencileri gelecek kaygısı yaşıyorken, atanmış psikolojik danışmanlar da mesleki kaygı yaşamaktadır. Yaşanan gelecek kaygısı aynı zamanda öğrencilerin günlük hayatında olumsuz etkiler bırakmaktadır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to examine the research conducted in Turkey on the future anxiety of psychological counselors, identify the factors causing future anxiety, and conduct a literature review on the employment fields of the psychological counseling and guidance field. This study is a document analysis within the scope of qualitative research. In the review, 32 studies conducted between 2005 and 2023 were examined. Of the studies included in the review, 6 (18.75%) were theses, 21 (78.13%) were articles, 4 (12.5%) were book chapters, and 1 (3.13%) was a regulation. Six (19.35%) of the studies used a comparative design, while 25 (80.65%) utilized a correlational design. The number of studies addressing the topic in the context of university students is 13 (40.6%). There are 14 studies (43.75%) focusing on future anxiety, job fields, and employment in the context of Psychological Counseling and Guidance, as well as the factors that contribute to this anxiety. The number of book chapters addressing the topic within the context of Psychological Counseling and Guidance is 4 (12.5%). There is 1 (3.13%) study in the context of regulations. According to the research findings examined in this study, university students in Turkey generally experience future anxiety. Factors such as socioeconomic status, gender, attending personal development courses, knowing a second foreign language, and personality traits influence this situation. Similar results are observed for students of psychological counseling and guidance. In the early studies included in the research in the context of psychological counseling and guidance, employment and reasons for preference of the field were the subjects of research between 2009 and 2018, while between 2020 and 2022, there was more focus on students' future anxiety. In recent years, while students in the field of psychological counseling and guidance experience future anxiety, appointed psychological counselors also experience professional anxiety. The future anxiety experienced also negatively affects the daily lives of students.
