Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de öğrenim gören Endonezya kökenli uluslararası öğrencilerin ilk yılında edindikleri deneyimlerin, Türkiye’de karşılaştıkları sorunların ve uyum süreçlerinde kullandıkları stratejilerin belirlenmesidir. Çalışma hem akademik literatüre katkı sağlamakta hem de pratik uygulamalar ve politikalar için değerli veriler sunmaktadır. Çalışma, Türkiye’nin batısında yer alan bir üniversitede öğrenim gören 10 Endonezyalı uluslararası hazırlık öğrencisi ile derinlemesine mülakatlar aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Hazırlık öğrencilerinin seçilmesinin temel nedeni, deneyimlerinin ve uyum süreçlerinin yeni olması olarak ifade edilebilir. Endonezyalı öğrencilerin seçilmesinin birkaç önemli nedeni, ilgili üniversitedeki yabancı öğrencilerin büyük bir kısmını temsil ediyor olmaları ve Endonezyalı öğrencilerin aktif öğrenci birlikleri sayesinde güçlü dayanışma ilişkileri geliştirmiş olmalarıdır. Bu durum mülakatların daha kapsamlı ve derinlemesine olmasını sağlamıştır. Çalışma öğrencilerin deneyimlerini ve adaptasyon süreçlerini anlamak için önemli bir fırsat sunmaktadır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler, sistematik bir şekilde deşifre edilerek çeşitli kategorilere ayrılmıştır. Belirlenen kategoriler, daha sonra analiz sürecinde kullanılmak üzere kodlarla etiketlenmiştir. Çalışmanın yöntemi olarak öğrencilerin deneyimlerini ve görüşlerini anlamak amacıyla niteliksel bir araştırma yaklaşımı kullanılmıştır. Endonezyalı öğrencilerin deneyimlerine dayanan bulgular, ekonomik açıdan herhangi bir belirgin sıkıntı yaşamadıklarını, sosyalleşme fırsatlarından faydalandıklarını ve kültürel beklentilerinin çoğunun karşılandığını göstermektedir. Ancak, bazı konuların kendileri için sorun oluşturduğu da belirtilmişlerdir. Güvenlik ve beslenme konuları kimi zaman problem olarak gösterilmektedir. Bunun yanında eğitim sisteminin işleyişine dair bazı tedirginlikler taşıdıkları ifade edilmiştir. Çalışma, öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimlerine katkı sağlayacak zenginleştirici ve destekleyici deneyimlerin tasarlanması açısından önem arz etmektedir.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to determine the experiences of Indonesian international students studying in Turkey in their first year, the problems they encounter in Turkey, and the strategies they use during their adaptation processes. The study contributes to both academic literature and provides valuable data for practical applications and policies. The study was conducted through in-depth interviews with 10 Indonesian international preparatory students studying at a university in western Turkey. The main reason for selecting the preparatory students can be expressed as their experiences and adaptation processes being new. Several important reasons for selecting Indonesian students are that they represent the majority of international students at the relevant university and that Indonesian students have developed strong solidarity relations thanks to their active student unions. This situation enabled the interviews to be more comprehensive and in-depth. The study provides an important opportunity to understand the students’ experiences and adaptation processes. The data obtained as a result of the interviews were systematically deciphered and divided into various categories. The determined categories were labeled with codes to be used later in the analysis process. A qualitative research approach was used as the method of the study in order to understand the students’ experiences and opinions. Findings based on the experiences of Indonesian students show that they do not experience any significant economic difficulties, they benefit from socialization opportunities, and most of their cultural expectations are met. However, they also stated that some issues pose problems for them. Security and nutrition issues are sometimes shown as problems. In addition, it was stated that they have some concerns about the functioning of the education system. The study is important in terms of designing enriching and supportive experiences that will contribute to the personal and social development of students.
