DİJİTAL ÖĞRENCİ PORTFOLYOLARINDA YARATICILIK VE SUNUM BECERİLERİ: GRAFİK TASARIM EĞİTİMİ BAĞLAMINDA BİR DEĞERLENDİRME
Author :
Abstract
Bu çalışmada, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı Erbaa Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı’nda verilen “GF-2052 Proje Hazırlama Teknikleri” dersi kapsamında “Grafik Tasarımda Portfolyo Çözümlemeleri” konusu ele alınmıştır. Araştırmanın temel materyalini, öğrencilerin hazırladığı dijital portfolyolar oluşturmaktadır. Temel amaç; öğrencilerin tasarım sürecinde aldıkları yaratıcı kararları, görsel iletişim dilini nasıl yapılandırdıklarını ve profesyonel sunum becerilerini ne ölçüde geliştirdiklerini değerlendirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiş, veri toplama sürecinde doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Katılımcılar, Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Erbaa Meslek Yüksekokulu Grafik Tasarımı Programı ikinci sınıf öğrencileri arasından rastgele örnekleme ile belirlenmiş ve kimlikleri gizli tutulmuştur. Portfolyolar; özgünlük, dikkat çekicilik, renk ve görsel uyum, metin-görsel ilişkisi ile güncellenebilirlik kriterlerine göre analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, öğrencilerin bireysel ifade biçimlerini portfolyolarına yansıttıklarını, içerik ve sunum kurgusunu bilinçli tercihlerle yapılandırdıklarını ve mesleki vizyonlarını etkili şekilde ortaya koyduklarını göstermiştir. Portfolyoların, öğrencinin mesleki gelişimini belgeleyen dinamik bir araç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords
Abstract
In this study, the topic of ‘Portfolio Analyses in Graphic Design’ was addressed within the scope of the ‘GF-2052 Project Preparation Techniques’ course offered in the Graphic Design Programme at Erbaa Vocational School of Higher Education in the 2024-2025 academic year. The main material of the research consists of digital portfolios prepared by students. The main objective is to evaluate the creative decisions students make during the design process, how they structure the visual communication language, and to what extent they have developed their professional presentation skills. A qualitative research method was adopted in the study, and the document analysis technique was used in the data collection process. Participants were randomly selected from among second-year students in the Graphic Design Programme at Erbaa Vocational School of Tokat Gaziosmanpaşa University, and their identities were kept confidential. Portfolios were analysed according to the criteria of originality, attractiveness, colour and visual harmony, text-visual relationship, and updatability. The findings revealed that students reflected their individual expression styles in their portfolios, consciously structured the content and presentation design, and effectively demonstrated their professional vision. It was concluded that portfolios serve as a dynamic tool documenting the student's professional development.
