TOPLUMSAL FARKINDALIK KAPSAMINDA ENGELLİ BİREYLERİN MESLEKİ MÜZİK EĞİTİMİ SÜRECİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR ÜZERİNE BİR DURUM ÇALIŞMASI
Author :
Abstract
Eğitim, bir toplumun gelişimi için en önemli etkenlerden biridir. Bu sebeple eğitim, her bireye ayrım yapılmadan eşit şartlarda verilmesi gereken bir haktır. Bu hakkı normal bireyler normal olarak elde edebilirken engelli bireylere özel yöntemler ve farklı teknikler uygulanabilmektedir. Bu kapsamda eğitimde fırsat eşitliği kapsamında Yükseköğretim Kurulu tarafından özel yetenek sınavlarıyla girilen lisans programlarına engelli bireyler için kontenjan belirlenmiştir. Bu sayede engelli bireyler, yetenekleri doğrultusunda güzel sanatlar veya sahne sanatları gibi alanlarda eğitim almaya hak kazanmıştır. Bu bağlamda engelli bireyler için mesleki müzik eğitimi hakkı da kazanımlardan biridir. Bu çalışmada engelli bireylerin lisans programlarında mesleki müzik eğitimi sürecinde karşılaştıkları sorunların tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Çalışmaya yedi farklı kurumda öğrenim gören veya görmüş, farklı müzikal becerilere ve engellilik durumuna sahip olan gönüllü on katılımcı dahil olmuştur. Katılımcılara araştırmacılar tarafından hazırlanan demografik özellikleri belirleyen sorular dışında yarı yapılandırılmış görüşme formu ile dokuz soru yöneltilmiştir. Engelli bireylerin sorulara verdikleri yanıtlar neticesiyle mesleki müzik eğitim süreçlerinde karşılaştıkları sorunların neler olduğu, eğitim esnasında ne tür materyallerin kullanıldığı, fiziksel koşulların yeterli olup olmadığı, katılımcıların eğitim sürecinde veya sonrasında kazanımlara ve başarıya ulaşıp ulaşmadıkları tespit edilmiştir. Katılımcılardan gelen yanıtlar doğrultusunda araştırmacılar tarafından öneriler sunulmuştur. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıdır. Veri toplama yöntemi olarak doküman inceleme ve görüşme tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yoluyla açıklanmıştır.
Keywords
Abstract
Education is one of the most important factors in the development of a society. Therefore, education is a right that must be provided to every individual on equal terms, without discrimination. While individuals with disabilities can achieve this right normally, special methods and techniques may be applied to individuals with disabilities. In this context, as part of equal opportunities in education, the Council of Higher Education has established quotas for individuals with disabilities in undergraduate programs requiring special aptitude tests. This grants individuals with disabilities the right to pursue education in fields such as fine or performing arts, in line with their abilities. In this context, the right to vocational music education for individuals with disabilities is another advantage. This study aims to identify the challenges faced by individuals with disabilities during their undergraduate music education. Ten volunteer participants, who are currently studying or have studied at seven different institutions and have varying musical skills and disabilities, participated in the study. In addition to questions identifying demographic characteristics, participants were asked nine questions using a semi-structured interview form developed by the researchers. As a result of the answers given by disabled individuals to the questions, it was determined what problems they encountered in the professional music education process, what kind of materials were used during the education, whether the physical conditions were sufficient, and whether the participants achieved gains and success during or after the education process. The researchers offered suggestions based on the participants' responses. The study is a case study, a qualitative research method. Document review and interviews were used as data collection methods. The data obtained were explained through descriptive analysis.
