Author:
Abstract
Seçici konuşmazlığın (selektif mutizm), konuşabilme becerisinin olmasına rağmen konuşmanın beklendiği bir takım ortam ve durumlarda konuş(a)mama olarak tanımlanmaktadır. Selektif Mutizm çok ender görüldüğünden bazen de zaman içinde kendiliğinden ortadan kalktığından dikkat çekmemekte ve kolaylıkla gözden kaçabilmektedir. Erken dönemde yapılan araştırmalarda düşük öz saygı, güvensiz ev ortamı, duygusal sorunlar ve geçmişte yaşanan tek ya da bir seri travmatik deneyimleri Seçici konuşmazlığın (selektif mutizm), nedenleri arasında görülmektedir. Bu düşüncelerle otuz altı ayını doldurduktan sonra anaokuluna başlayan çift yumurta ikizlerinden birinde görülen seçici konuşmazlığın (selektif mutizm) aile, uzman ve öğretmen işbirliği ele alınarak çözümüne yönelik bir olgu çalışması sunulmuştur. Çalışmanın tanı ve tedavi basamaklarında ışık tutması amaçlanmıştır. Tüm görüşmeler gözlemler, aile görüşmeleri ve portfolyo dosyaları incelendiğinde olguda görülen Seçici konuşmazlığın (selektif mutizm), nedeni olarak diğer ikize ve birinci derecede yakın yetişkinlere daha bağımlı olması ve onlar olmadığında olgunun kendini güvensiz hissetmesi olduğu düşünülmüştür. Aile, uzman (çocuk gelişimci ve psikolog) ve grup öğretmeni işbirliği ile düzenli bir şekilde yedi ay süre ile devam edilen çalışmaların sonucu olumlu olmuştur. Disiplinler arası çalışmanın getirdiği olumlu katkılar bu çalışmada elde edilen sonuçların en önemli kaynağıdır.
Keywords
Abstract
Selective Mutism (SM) is identified as consistent failure to speak in specific settings and situations in which there is an expectation for speaking though speech capacity is not impaired. Because of selective mutism is a very rare disorder and it disappears over time, it did not draw attention of many mental health professionals. Early self-esteem, insecure home environment, emotional problems, and a single or a series of traumatic experiences in the past are among the causes of Selective Mutism. A solution oriented case study represented for SM which is observed on one of the twins who started kindergarten after completing 36 months, in cooperation with family, a specialist and a teacher. The target of the study is to clarify diagnosis and treatment steps. All interview observations, family interviews, and portfolio files were considered to be more dependent on the other twin and first-time close adolescents as the cause of Selective Mutism (selective discourse), and when it is not, the mood feels insecure. The outcome of regular, seven-month studies with family, specialist (child development and psychologist) and group teacher cooperation has been positive. The positive contributions of interdisciplinary work are the most important sources of the results obtained in this study.