Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, “okul rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde okul müdürü - rehber öğretmen etkileşiminin değerlendirilmesi” olarak belirlenmiştir. Okul müdürü - rehber öğretmen etkileşiminin niteliğini rehber öğretmen görüşlerine göre tespit etmeye yönelik olan bu araştırma, nitel araştırma modelindedir. Araştırmanın çalışma grubu, 2009-2010 öğretim yılında Konya il merkezindeki resmi ilköğretim ve liselerden amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen 5’i ilköğretimde ve 5’i lisede görev yapan toplam 10 rehber öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 8 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Yapılan içerik analizi ile araştırma verilerinden birbirine benzeyenler belirli kavramlar ve temalar çerçevesinde bir araya getirmiş ve 7 tema oluşturulmuştur. Araştırma verileri bu temalar çerçevesinde yorumlanmıştır. Araştırma bulgularına göre rehber öğretmenler, okul müdürünün rehberlik hizmetlerine yeterli önemi verdiklerini söylerken bazı rehber öğretmenler bu durumu “Veriyor ama sözel boyutta“ şeklinde ifade etmişlerdir. Rehber öğretmenlerin tamamı müdürün rehberlik hizmetleri için gerekli fiziki ortamı sağladığını söylemişlerdir. Rehber öğretmenler müdürle yeterli iletişim kurabildiklerini belirtmişler ancak bir rehber öğretmen yeterli iletişim kuramadığını söylemiştir. Rehber öğretmenlerin çoğunluğu müdürlerinin görevlerine müdahale etmediğini bazıları ise müdürün müdahalesinin olduğunu belirtmişlerdir. Rehber öğretmenler müdürün kendilerini objektif değerlendirdiğini söylemişlerdir. Ancak bazı rehber öğretmenler objektif değerlendirmediğini belirtmişlerdir. Rehber öğretmenler müdürün kendilerine diğer öğretmenlerden farklı davrandığını ve hatta idareci gibi algıladığını ifade etmişlerdir. Ancak bir rehber öğretmen müdürün davranışlarında bir farklılık görmediğini söylemiştir. Ayrıca müdürün kendilerinden görevleri dışında istekleri olmadığını belirtmişler ancak bazıları rica ve yardım şeklinde isteklerin olduğunu söylemişlerdir. Birkaç rehber öğretmen de müdürün görevleri dışında istekleri olduğunu ifade etmiştir.
Keywords
Abstract
The purpose of the study is to evaluate the interaction between the school principal and the guidance counselor in conducting counseling services. This research that made for determining the quality of guidance counselors interaction with school principal by way of the opinions of guidance counselors is qualitative research model. In this research, the sample method is used and research group of the study is consists of ten guidance counselors five of them work public elementary and another five of them work high schools in Konya city center in the academic year of 2009-2010. As a data collection tool a semi-structured interview form, was developed by the researchers and consists of 8 questions, was used. The data obtained were analyzed using content analysis method. After making content analysis, seven specific concepts were decided by way of gathering similar concept and themes in the same group. The research data are interpreted within the framework of these themes. According to result of the research, guidance counselors stated that school principals attached adequate importance to counseling services, some guidance counselors said that “they do attach importance but this is on a discourse level only”. All of the guidance counselors said that principals provided the necessary physical environment for counseling services. Guidance counselors said that they were able to establish sufficient communication with principals but one guidance counselor stated that he could not establish sufficient communication. Most of the guidance counselors stated that principals did not interfere in their work whereas some of them said that there was some interference on the part of principals. Guidance counselors pointed out that principals evaluated them objectively. However, some guidance counselors said that they did not evaluate objectively. Guidance counselors said that principals treated them differently from the other teachers and in fact viewed them as if they were administrators. However, one guidance counselor stated that he did not notice a difference in treatment. Moreover, they pointed out that principals did not ask them anything outside of their duty, but some stated that they demanded certain things in the form of request and aid. A few guidance counselors also said that principals demanded things outside of their duty.
