Author :
Abstract
Müzik eğitimi diğer sanat dallarına ek olarak duyarlılık, yaratıcılık ve bireysel kaliteye katkı sağlayan estetik duygusunun gelişiminde önemli bir rol oynar. Müzikal potansiyelin yanı sıra bu niteliklerin geliştirilmesi, olumlu duyguların hüküm sürdüğü, baskı ve gerginlikten uzak, özgür ve yaratıcı bir sınıf ortamında mümkündür. Böyle bir ortamın oluşturulması da müzik öğretmenlerinin öğrencileriyle anlaşmazlığa düşmeden, empati ve iletişim kurması ile yakından ilgilidir. Müzik Öğretmenliği Programı'nda yer alan, ağırlıklı olarak yaratıcı dansa dayalı olan ve özellikle beden dilinin etkin bir şekilde kullanılmasının hedeflendiği "Oyun-Dans-Müzik" dersi, müzik öğretmeni adaylarının empati kurma ve iletişim becerilerini geliştirmelerini sağlayacak önemli dinamikleri temsil eder. Bu araştırmanın amacı yaratıcı dansın öğretmen adaylarının empatik eğilimleri üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırmada tek grup öntest-sontest modeli kullanılmıştır. Araştırma Dokuz Eylül Üniversitesi (İzmir, Türkiye) Buca Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda 2009-2010 güz döneminde eğitim gören 4. sınıf öğrencileri(n=29) ile gerçekleştirilmiştir. Veriler Dökmen tarafından geliştirilen "Empati Eğilim Ölçeği" ile toplanmıştır. Ölçek haftada ikişer saat yaratıcı dans aktivitelerini kapsayan 14 haftalık periyodun öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Empatik Eğilim Ölçeği'nin öntest ve sontestinden alınan puanlar arasında sontest lehine anlamlı farklılık bulunmuştur(p
Keywords
Abstract
Music education as well as other branches of art plays an important role in the development of sensitivity, creativity and sense of aesthetics, which contribute to the quality of the in
Keywords
- AÇIKGÖZ, K.Ü. (1992). Çağdaş Öğretim, Malatya.
- AÇIKGÖZ, K.Ü. (2007). Aktif Öğrenme, Sekizinci Baskı, İzmir: Biliş Yayınları
- CÜCELOĞLU, D. (2002), Keşke'siz Bir Yaşam İçin İletişim Donanımları, Remzi Kitabevi, Istanbul.
- DÖKMEN, Ü.(2008). İletişim Çatışmaları ve Empati. (38th Edition) Sistem Yayıncılık, Istanbul.
- KASSİN, G .& JAY, D. M. ( 2003). Dance Teaching Methods and Curriculum Desing, Human Kinetics, USA.
- LEE, K.(1998). Guidelenes for Creative Dance Insruction for Kindergarten Children in Korea, School of Education New York University, U.S.A UMI No:9908275.
- LİN, CM (2005). Flow and Motivation in Male Bale Dancers, Write Institute Graduate School of Psychology, Umi No: 3281334.
- JOYCE, M (1984). Dance Technique For Children, Myfield, USA.
- ÖZEVİN, B.T.(2008). Yaratıcı Dans Etkinliklerinin Motivasyon, Özgüven, Özyeterlik ve Dans Performansları Üzerindeki Etkileri. Unpublished Dissertation Thesis. Izmir, D.E.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- SCHOBER, O. (2007). Beden Dili. (7. Baskı). Arion Yayınevi. Istanbul.
