OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMALARINDA KARŞILAŞTIKLARI PROBLEMLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ
Author :
Abstract
Araştırmanın amacı, Okul Öncesi Öğretmenlik Uygulamasında karşılaşılan problemlerin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Araştırmanının evrenini 2006–2007 öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda okuyan ve öğretmenlik uygulamasına katılan son sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma örneklemine ise 2006–2007 öğretim yılında Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda okuyan 110 öğretmen adayı alınmıştır. Örnekleme alınan öğretmen adaylarının 96’sı kadın 26’sı erkek öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma altı ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, giriş ve araştırmanın problemi; ikinci bölümde, araştırmanın kuramsal çerçevesi; üçüncü bölümde de, konuyla ilgili yapılan araştırmanların özetleri yer almaktadır. Dördüncü bölümde, araştırmanın yöntemi, evren ve örneklemi, veri toplam teknikleri ver verilerin analizi bulunmaktadır. Beşinci bölümde, araştırma sonucunda ulaşılan bulgular SPSS ( Sosyal Bilimler için İstatistik Programı) ile analiz edilerek tablolar halinde yorumlanmıştır. Bir betimsel çalışma olan bu araştırmada, tarama (survey) modeli kullanılmıştır. Verilerin toplanması için, öğretmen adayı, öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni için ayrı olarak anket formları geliştirilmiştir. Araştırma sonucunda şu sonuçlar elde edilmiştir; 1. Öğretmenlik uygulamasında öğrencilerin, öğretmenlerin ve öğretim elemanlarının öğretmenlik uygulaması ile ilgili görüşleri arasında anlamlı bir fark çıkmamıştır.
Keywords
Abstract
This aim of the study is an investigation the problems faced by students with the major of early childhood education regarding and teaching practices in this theoretical study, survey method was used. The theoretical basis is established utilizing the related literature. In order to collect date, separate questionnaire forms were developed for teacher candidates, member of faculties and teachers of teaching practice. The study contains six main chapters. The first chapter includes introduction and the problem of the study; The second chapter contains the theoretical framework of the study; the third one includes the summary of the works related to the study. The fourth chapter includes the method of the study, area, samples, techniques of collecting data and the analysis of the data. Chapter five is of the findings analyzed and tabulated with SPSS (Social Sciences Statistical Program). In the analyses, frequency, percentage, mathematical average were used. The last chapter includes the results of the study and suggestions related to the study. This research found that; There is no meaningful difference among students’, teachers’, and academicians’ opinions on teaching practices.
