Author :
Abstract
Educating scientists is ensured through graduate programmes. Studies carried out during this graduate education contribute to the field of study and add new scientific information to the existing ones in the field. This study characteristically and thematically investigates master’s theses in the field of Primary Education in Turkey. The population of the study is the theses in the field of Primary Education at National Thesis Center on 17.01.2014. 899 master’s theses were accessed and all of them were included as the sample of the study. A list including the information of the master’s theses was prepared. Each thesis was grouped according to their topics, key words and abstract information. The result of the study revealed that most of the master’s theses prepared were at graduate level; that they were prepared between the years 2009-2013 and by advisors having assistant professor titles. In the second part of the study, the theses in the field of Primary Education were thematically analyzed by years. At the end of the study, it was found that more than half of the master’s theses in the field of primary education were about field education and a small number of them were about general competency education. It was found that theses on field education were mostly about Turkish Teaching in almost all periods whilst the theses in the field of Educational Sciences were mostly in the field of administration in almost all periods. When theses in the field of general competencies education were analyzed, it was seen that subject distribution were close to each other and the number of theses in the field of information technologies increased every period.
Keywords
Abstract
Bilim insanı yetiştirme, üniversitelerin lisansüstü programları aracılığıyla olmaktadır. Bu eğitimler sırasında yapılan çalışmalar alana katkı sağlamakta, alandaki bilimsel bilgilere yenisini eklemektedir. Bu araştırmada Türkiye’de Sınıf Öğretmenliği Eğitimi alanında yapılmış lisansüstü tezlerin karakteristik ve tematik olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Ulusal Tez Merkezi üzerinde 17.01.2014 tarihinde Sınıf Öğretmenliği Eğitimi alanında yapılmış lisansüstü tezler bu çalışmanın evrenini oluşturmaktadır. Çalışmada 899 teze ulaşılmış ve hepsi örnekleme alınmıştır. Lisansüstü tezlerin bilgilerinden oluşan bir liste hazırlanmıştır. Bu listede her bir tezin başlık, anahtar kelimeleri ve özet bilgileri kullanılarak gruplamalar yapılmıştır. Çalışma sonunda hazırlanan tezlerin çok büyük bir kısmının yüksek lisans eğitimi düzeyinde olduğu, 2009-2013 yılları arasında ve yardımcı doçent doktor unvanlı danışmanlarca hazırlandığı ve tam metne erişime izinli olduğu görülmektedir. Çalışmanın ikinci bölümünde Sınıf Öğretmenliği Eğitimi alanında hazırlanan tezlerin tematik olarak yıllara göre dağılımı incelenmiştir. Çalışma sonunda sınıf öğretmenliği lisansüstü programlarında hazırlanan tezlerin yarısından fazlasının alan eğitiminde ve çok küçük bir kısmının da genel yetenek eğitiminde hazırlandığı belirlenmiştir. Alan eğitiminde yapılan tezlerin neredeyse her dönemde en çok Türkçe öğretimi, Eğitim bilimleri alanında hazırlanan tezlerin neredeyse her dönemde en çok yönetim alanında hazırlandığı belirlenmiştir. Genel yetenek eğitimi alanında yapılan tezler incelendiğinde konu dağılımlarının birbirine yakın olduğu ve bilişim teknolojileri alanında hazırlanan tezlerin dönemlere göre artış gösterdiği belirlenmiştir.
