Author :
Abstract
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin rehberlik servisine ilişkin algılarını ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Öğretmenlerin rehberlik servisine ilişkin sahip oldukları algılar, metafor yöntemiyle elde edilmiştir. Verilerin analiz aşamasında içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Diyarbakır il merkezinde görev yapan 32 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular, çalışmaya katılan okul öncesi öğretmenlerinin büyük çoğunluğunun (28) rehberlik servisine ilişkin olumlu algılara sahip olduğunu; sadece iki katılımcının bu konuda rehberlik servisini olumsuz algıladığını göstermektedir. Rehberlik servisine yönelik olumlu algıya sahip olan katılımcılar, rehberlik servisinin yardım eden, aydınlatan/geliştiren, dinleyen/danışman, yol gösteren, müdahale eden ve koordine eden olmak üzere 6 boyutunu önemli ve gerekli görmektedirler. Olumsuz algıya sahip olan katılımcılar ise rehberlik servisinin yalnızca dosyaya evrak hazırlamakla uğraştığını ve çocukların davranış sorunlarını çözemeyeceğini dolayısıyla bu kadroda psikologun olması gerektiğini düşünmektedirler.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to show the perceptions of the pre-primary school teachers regarding the counselling service. In the survey, qualitative research method was used. The perceptions teachers have regarding the counselling service got acquired by the metaphor method. During the analysis stage of datum the content analysis method was used. 32 pre-primary school teachers who teach in the city center of Diyarbakır form the study group of the survey. The findings obtained from the survey show that the majority of the pre-primary school teachers (28) who took part in the survey have positive feelings regarding the counselling service; only two participants perceive the conselling service in the negative way. The participants who have positive perceptions about the counselling service consider the six aspects of it, helping, illuminating/improving, listening/counsellor, guiding, intervening and coordinating, significant and necessary. The participants who perceive it in the negative way, on the other hand, are of the opinion that the counselling service only deals with preparing the documents for dossiers and it will not solve the behavioral problems of the children; thus, there must be psychologists in the staff.
