Author :
Abstract
Anaokulları okul öncesi çocukların bilgi ve becerilerini destekleyen eğitim kurumlarıdır. Farklı eğitim sistemlerini benimsemiş olan anaokullarında aktivitelere göre alanlar oluşturulmaktadır. Algının ve çevrenin öneminin büyük olduğu bu dönemde çocuklara rehberlik edecek ve hayal güçlerine ilham verecek mekanlar tasarlanmalıdır. Çocukların sözlü beceriden önce öğrenilen görsel dil ile yaratıcılıkları desteklenmektedir. Bunun yanında mekanda bulunan uyarıcılar, güvenli ve ulaşılabilir mobilyalar da çocukların özgürce hareket etmelerini ve sorumluluk bilinci kazanmalarını sağlamaktadır. Anadilin yanında farklı bir dilin de okul öncesi dönemde öğrenilmesi için mekanda kullanılan görseller ve bunları destekleyici yabancı dilde kelimeler ile görsel hafıza da yer etmesi sağlanabilmektedir. Bu sayede öğrenilen yabancı dildeki kelimeler ile hafızadaki ilişki kuvvetlenerek hatırlanması kolaylaşmaktadır. Bu makalenin amacı Montessori anaokullarında kullanılan mekan ihtiyaçlarını ve günümüz okullarında oluşturulan modern tasarımları araştırmaktadır. Sonuç olarak mekanda kullanılan eğrisel formlar ve donatı elemanlarının boyutlarının çocuklara göre tasarlanması ile çocuğun özgürce hareket edebileceği, kendi kararlarını uygulayabileceği ve engellerle karşılaşmadan eğitim görmesini sağlamaktadır. Mekan bir bütünlük içerisinde estetik bir uyum ile tasarlanmalıdır. Çok fazla renk ve oyuncak çocuklar için dikkat dağınıklığına neden olmaktadır. Bir düzen içerisinde organize edilmiş az ve yeterli sayıda renk ve obje ile daha huzurlu bir mekan oluşturulmaktadır. Tasarımda ana unsuru yetişkinler ve çocuklar arasındaki olumlu ilişkiler oluşturmaktadır. Mekan tasarımı da bu ilişkiyi desteklemektedir. Doğal aydınlatma, uygun boyutta askılıklar, depolama alanlarının yeterli ve güvenli olması, dolaşım alanlarının yeterli olması da gerekmektedir.
Keywords
Abstract
Kindergartens are educational institutions that support the knowledge and skills of preschool children. In kindergartens in different education systems, areas are created according to the types of activities. In this period when perception and the environment are of great importance, spaces that will inspire children's imaginations should be designed. Children's creativity is supported by the visual language learned before verbal skills. In addition, safe furniture in the space allows children to move freely and gain a sense of responsibility. In addition to the mother tongue, it is possible to learn foreign languages in the pre-school period. Therefore, it can be ensured that the language is embedded in the memory with the visuals used in the space and the words in the foreign language supporting them. In this way, the relationship in the memory with the words in the learned foreign language is strengthened and the recall of the word becomes easier. This article aims to explore the space needs found in Montessori kindergartens and the modern designs created in today's schools. As a result, designing the dimensions of the furniture used in the space according to children ensures that children can move freely, implement their own decisions and receive an education without encountering obstacles. The kindergarten interior should be designed with an aesthetic harmony within a unity. Overmuch colors and toys cause a distraction for children. A more peaceful space is created with a sufficient number of colors and objects organized in order.
Keywords
- Asha, A. (2015). Kindergarten Philosophy-A General Summary. Lokavishkar International E-Journal, 4 (2),6-9.
- Boss, M. A. (2014). Child Development and Early Stimulation and Learning Resources, 1-23.
- Hume, C., Salmon, J., Ball, K. (2005). Children's Perceptions Of Their Home And Neighborhood Environments, And Their Association With Objectively Measured Physical Activity: A Qualitative And Quantitative Study. Health Education Research, 20(1), 1-13.
- Ildiz, G.I. ; Ahmetoğlu, E., (2018). The Friedrich Froebel Approach, Recent Researches in Education. Cambridge: Scholars Publishing.
- Kibor, E. J. (2004). The Impact of Friedrich Froebel on Education Through 19th and 20th Centuries, Africa Journal of Evangelical Theology, 187-198.
- Mustafa, H. A. F. (2018). Kindergarten Design Considerations: a Case Study on Ankara International Preschool and Kindergarten Yüksek Lisans Tezi, Çankaya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
- Soyupak, İ., ve Proto, M. E. (2018). Türkiye’de Okul Öncesi Eğitim Mekânlarına Yönelik Bilişsel Gelişimi Destekleyici Mobilya Önermeleri. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 8(17) :82-100.
- Migliani, A.(2019). Guia Para Um Verdadeiro Quarto Montessoriano. Erişim tarihi: 20.06.2021, How to Stimulate Children's Autonomy Through Architecture and the Montessori Method | ArchDaily Şekil listesi
- Görsel 1: Anaokulu eğitim seti. Erişim tarihi: 19.06.2021 Friedrich Froebel (Fröbel) – infed.org:game: Hands Down Game - Milton Bradley Company — Google Arts & Culture
- Görsel 2:Oyun: Hands Down ,Milton Bradley Company,1987, Tasarımcı: Marvin Glass Associates.
- Görsel 3. Sihirli Bahçe Montessori anaokulu, Yabancı dil sınıfı ,Ankara. Erişim tarihi: 15.06.2021.
- Görsel 6. İnciraltı Montessori Anaokulu. Erişim tarihi: 11.06.2021
- Görsel 8. Açık raflardan oluşan Depolama elemanı, Erişim tarihi: 20.06.2021. Ceviz Ağacı Montessori Anaokulu (cevizagacimontessori.com)
- Görsel 10.EcoKid Anaokulu, Vietnam. Erişim tarihi: 11.07.2021. Wooden Architecture for Children: Designing Warm and Playful Spaces | ArchDaily
