Author :
Abstract
İlkokulda dört temel becerinin gelişiminin en üst düzeyde olabilmesi için öğretmenler tarafından birçok yöntem ve teknik kullanılmaktadır. Dil becerilerinin gelişiminde kullanılan tekniklerden biri de mikro öğretim tekniğidir. Bu çalışmanın amacı da mikro öğretim tekniğinin ilkokul öğrencilerinin dinleme ve konuşma beceri tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Antalya ilinin Alanya ilçesinde bulunan bir ilkokulda öğrenim gören 64 üçüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada, araştırma problemine bağlı olarak nicel araştırma yöntemlerinden olan ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Daha önceden oluşturulmuş gruplar olduğu gibi alınarak biri deney diğeri kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Belirlenen deney (n=32) grubuna mikro öğretim tekniğiyle, kontrol (n=32) grubuna ise geleneksel yöntemle 10 hafta boyunca dil eğitimi uygulamaları verilmiştir. Mikro öğretim tekniğinin uygulanması sürecinde öğrencilere tekniğin ilk ve son aşamalarında Katrancı (2013) tarafından hazırlanan ‘Dinlemeye Yönelik Tutum Ölçeği’ ve Aktay (2022) tarafından hazırlanan ‘İlkokul Öğrencilerine Yönelik Konuşma Becerisi Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Nicel verilerin analizinde SPSS 29 paket programı kullanılmıştır. Bu verilere göre deney grubuna uygulanan mikro öğretim yönteminin kontrol grubuna uygulanan Türkçe Öğretim Programı etkinliklerine göre öğrencilerin dinleme ve konuşma beceri tutumlarına çok daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuca bakıldığı zaman sınıf öğretmenlerine ilkokul öğrencilerinin dinleme ve konuşma becerilerinin geliştirilmesi için yapılan çalışmalarda mikro öğretim yönteminin uygulanması tavsiye edilmektedir.
Keywords
Abstract
Teachers in order to maket he development of the four basic skills at the highest level in primary school many methods and techniques are used by. The purpose of this study is to listen to primary school students of the micro teaching method and to examine the effect on speaking ability. 64 primary scholls that saw the study group of the study in a primary school in Alanya district of Antalya province in 2023-2024 education- education it creates a 3rd grade student. In the study, quantitative research due to the research problem experimental pattern with pre-test end-test control group, which is on of the methods, was used. Previously formed groups were taken as is an done experiment and the other control group were determined. In the determined experiment (n=32) and control (n=32) groups, the applications were continued by the class teacher for 10 weeks. Applications of the micro-gregim technique Prepared by Katrancı (2013) in the first and last stages of the technique fort he grenci in the process Primary school prepared by Attitude Scale for Listening and Aktay (2022) speaking skills for studets were applied with the Attitude Scale. Quantitative data SPSS 29 package program was used in the analysis. According to these data, the Turkish Teaching Program activities applied to the control group of the micro teaching method applied to the experimental group. According to the conclusion that students are much more effective than their listening and speaking skills it has been reached. This result is looked at listening to primary school teachers to time class teachers and micro teaching method in studies carried out to improve speech skills application is recommended.
