Author :
Abstract
İş ve sosyal yaşamda her geçen gün daha fazla yer edinmeye başlayan yapay zekânın (YZ) özellikle iş hayatındaki potansiyel etkilerine yönelik algı ve tutumların belirlenmesi büyük önem taşımaktadır. Bu durum, öğrencilerin YZ’nin iş ve meslek hayatlarındaki etkilerine hazır olup olmadıklarına dair yargılara katkı sağlayacaktır. Bu nedenle araştırma, öğrencilerin YZ’ye ilişkin bilgi, tutum ve bakış açılarını ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, 2024 yılı güz döneminde anket tekniği aracılığıyla çevrim içi (Google Forms ve WhatsApp) yöntemlerle öğrenimine devam eden 570 katılımcı öğrenciden elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler, SPSS programı yardımıyla betimsel istatistiksel analizler yapılarak değerlendirilmiş ve sonuçlar, frekans (f) ve yüzde (%) olarak tablolar halinde sunularak yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, katılımcı öğrencilerin çoğunluğunun (%84,2) YZ ile ilgili gelişmeleri yakından takip ettiği; çoğunluğunun (%85,5) YZ hakkında bilgi sahibi olduğu; çoğunluğunun (%76) YZ’nin günlük hayatı değiştirdiği görüşüne sahip olduğu; yarısından fazlasının (%56,8) YZ ile ilgili gelişmeleri olumlu karşıladığı; çoğunluğunun (%65,3) YZ’yi faydalı bir uygulama olarak gördüğü ancak sadece %20'sinin YZ’nin birçok işi yapmasından endişe duyduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrencilerin yaklaşık %45'inin herhangi bir YZ programı kullandığı ve en çok ödev (%68,1) ve sunum (%48,3) hazırlamak için yapay zekâdan yararlandığı tespit edilmiştir. İş ve meslek hayatına ilişkin bulgulara göre, öğrencilerin çoğunluğunun (%86,7) YZ’nin gelecekte iş bulmayı zorlaştıracağı; çoğunluğunun (%74,1) yapay zekânın kariyerlerine etkisinin yüksek olacağı; çoğunluğunun (%88,3) YZ’nin iş ve meslek alanlarında kolaylık sağlayacağı ve çoğunluğunun (%81,6) YZ eğitiminin lisans eğitiminde verilmesi gerektiği yönünde eğilime sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin YZ’ye yönelik tutumlarının iyimser olduğu ve eğitim süreçlerinde YZ’den yararlandıkları sonucuna götürmektedir. Öte yandan katılımcı öğrencilerin çoğu YZ’nin gelecekteki iş, meslek ve kariyer hayatlarına büyük etkisi olacağını ve işleri kolaylaştıracağını düşünmektedir. Öğrencilerin çoğunun YZ konusunda eğitim almak istemesi, lisans eğitimi müfredatlarında bu yönde bir derse yer verilmesi gerekliliğini ortaya koymaktadır.
Keywords
Abstract
The increasing presence of artificial intelligence (AI) in both professional and social life necessitates an examination of perceptions and attitudes regarding its potential impact, particularly in the workplace. Understanding these perceptions is crucial in assessing whether students are prepared for the influence of AI on their professional careers. Therefore, this study aims to explore students' knowledge, attitudes, and perspectives on AI. The research data were collected during the fall semester of 2024 through an online survey (via Google Forms and WhatsApp) from 570 students currently enrolled in academic programs. The collected data were analyzed using descriptive statistical methods with the aid of the SPSS software, and the results were presented in tables using frequency (f) and percentage (%) values for interpretation. According to the findings, it was revealed that the majority of the participating students (84.2%) closely follow the developments regarding AI; the majority (85.5%) are informed about AI; the majority (76%) have the opinion that AI has changed daily life; more than half (56.8%) welcome the developments regarding AI; the majority (65.3%) see AI as a useful application, but only 20% are concerned that AI will do many jobs. In addition, it was determined that approximately 45% of the students used any AI program and mostly used AI to prepare homework (68.1%) and presentations (48.3%). According to the findings regarding business and professional life, it was revealed that the majority of the students (86.7%) believed that AI would make it difficult to find a job in the future; the majority (74.1%) believed that AI would have a high impact on their careers; the majority (88.3%) believed that AI would facilitate business and professional areas, and the majority (81.6%) believed that AI training should be provided in undergraduate education. The findings lead to the conclusion that the students' attitudes towards AI are optimistic and that they benefit from AI in their education processes. On the other hand, most of the participating students think that AI will have a great impact on their future business, professional and career lives and will make things easier. The fact that most of the students want to receive training on AI reveals the necessity of including a course in this direction in undergraduate education curricula.
