Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı özel eğitim öğretmenlerinin erken okuryazarlık kavramına yönelik algılarının metaforlar aracılığı ile incelenmesidir. Nitel araştırma desenlerinden fenomenolojik (olgubilim) deseninin kullanıldığı bu araştırmada, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile çalışma grubuna ulaşılmıştır. Verilerin toplanmasında ise özel eğitim öğretmenlerinin kişisel bilgilerine yönelik bir bölüm ve “erken okuryazarlık……………gibidir. Çünkü……………” ifadesinin yer aldığı bir bölümden oluşturulmuş veri toplama aracı kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, özel eğitim öğretmenleri tarafından üretilen erken okuryazarlık metaforları “gelişimin desteklenmesinin temeli, önkoşul, hazırlık, yanılgı” kategorileri altında toplanmıştır. Özel eğitim öğretmenleri geliştirdikleri metaforlar aracılığıyla erken okuryazarlığın özel gereksinimli çocukların gelişimlerini desteklediğini ifade etmişlerdir. Erken okuryazarlığın kendinden sonra öğrenimi beklenen eğitimsel amaçlara önkoşul olduğu dile getirilmiştir. Erken okuryazarlığın özel gereksinimli çocukları okuma yazma öğrenimine hazırladığı belirtilmiştir. Son olarak bir kısım özel eğitim öğretmeni erken okuryazarlık kavramına yönelik yanılgı içeren algılarını dile getirmişlerdir.
Keywords
Abstract
This study examines special education teachers' perceptions of early literacy through metaphors. In this study, a phenomenological design was used. The study group was reached using the convenience sampling method. The researchers developed the data collection tool in two sections: personal information and metaphors. In metaphor form, it is like "early literacy". Because..............." statement is included. The data obtained were analyzed by content analysis. As a result of the study, the early literacy metaphors produced by special education teachers were grouped under the categories of "the basis of supporting development, prerequisite, preparation, and misconception”. Special education teachers expressed that early literacy supports the development of children with special needs through the metaphors they developed. It has been stated that early literacy is a prerequisite for the educational goals that are expected to be learned later. They state that early literacy prepares children with special needs for literacy learning. Finally, some special education teachers expressed their misconceptions about early literacy.
